Elementos de Sistemas Operativos

Este documento se ha elaborado a partir de unos apuntes diseñados para la asignatura «Arquitectura de computadores y sistemas operativos» («ARSO»), incluida en el plan de estudios del Grado en Ingeniería Biomédica que se imparte en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación con la participación de otros cinco centros de la Universidad Politécnica de Madrid.

Tanto el contexto curricular como el entorno profesional de los futuros graduados hacían poco recomendable adoptar como material de estudio algunos de los magníficos libros de texto disponibles sobre estas materias. Se trata de una titulación multidisciplinar cuyo objetivo es la formación de ingenieros capaces de aplicar las tecnologías y desarrollar aplicaciones colaborando con otros profesionales en entornos médicos y sanitarios. Deben conocer los fundamentos de estos temas, pero sin la profundidad requerida por los informáticos, con los que, eventualmente, tendrán que trabajar.

Por otra parte, tanto en los textos como en los cursos sobre arquitectura y sobre sistemas operativos se supone que el estudiante tiene ya algunos conocimientos sobre la estructura y el funcionamiento de los ordenadores y sobre la representación de datos en binario. Normalmente, con alguna asignatura de nombre «Introducción a la informática», «Fundamentos de ordenadores»... Pero en el plan de estudios la única asignatura previa relacionada con la informática es «Fundamentos de programación», de primer curso; aunque incluye en su introducción algunos elementos superficiales, se centra, sobre todo, en la programación con el lenguaje Java y el entorno Eclipse. Igualmente superficial y sesgada por un punto de vista electrónico es la introducción a los procesadores digitales de la asignatura «Sistemas electrónicos», de segundo curso. Otras asignaturas relacionadas con la informática, que se imparten en el mismo curso que ARSO (tercero), son de un nivel de abstracción más alto: «Algoritmos y estructuras de datos» y «Bases de datos».

Esta situación nos motivó para elaborar unos materiales de apoyo a la docencia ajustados a los conocimientos previos de los estudiantes y a los objetivos de su formación. Creemos que el resultado, o parte de él, puede ser de utilidad para otras personas ajenas al contexto para el que ha sido concebido, y ese es el motivo por el que lo hacemos público. Para evitar malentendidos del eventual lector, sustituimos en el título el nombre de la asignatura por otro, más largo pero mejor ceñido al contenido.

El documento base que se entrega a los estudiantes es el formado por los capítulos 1 a 13 y los dos primeros apéndices. A lo largo del curso se proponen prácticas de laboratorio y ejercicios, y en esta edición se han incluido como apéndices algunos de los realizados en cursos pasados.

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